Sería recomendable incluir rutas, duración, horarios de museos, transportes, número aconsejable de alumnos, cuaderno complementario de actividades (previas, durante y posterior) ... y cualquier otra información que pueda ser de utilidad para el éxito de la actividad.
Objectius:
-Iniciar-se en la preparació d'un viatge que ja s'ha preparat previament a classe: estudiantla geografia i situació de Roma i Pompeia, la seva història, la seva llengua amb l'objectiu que s'adonin que un viatge es disfruta més si es planifica.
-Veure in situ el que s'ha estudiat a classe.
-Relacionar correctament els conceptes donats a classe i el que es veurà a Roma.
-Valorar el patrimoni cultural deixat per la civilització clàssica.
-Identificar els principals edificis romans (amfiteatre, teatre, temples, circ, fòrums, vies, arcs triomfals....) les seves parts i les seves funcions.
-Identificar la planificació urbanística característica del món romà
-Conéixer els materials emprats pels romans en la construcció dels seus edificis (domus, villa, insulae....etc).
-Aprendre el traçat i procediment de construcció dels carrers en les ciutats romanes.
-Conéixer els diferents tipus de vivendes utilitzades en el món romà.
-Valorar la riquessa arquitectònica romana mitjançant la comparació amb les vivendes actuals.
-Saber interpretar aproximadament les inscripcions i identificar els personatges rellevants de la història de Roma que hi apareixin.
-Veure l'evolució del llatí respecte de l'italià i posar el pràctica unes nocions bàsiques de la llengua italiana que s'hauran donat a l'aula.
Itinerari i activitats a desenvolupar.
Primer dia: Viatge Eivissa-Barcelona-Roma.
Segon dia: Matí.
- visita al Colisseu . Es detendrem per veure in situ i explicar als alumnes les parts d'un amfiteatre, la seua funció, quines representación se hi fèien etc, etc.
-Visita al fòrum romà, allí es podran veure els temples de Venus i Roma, el de Càstor i Pólux, el de Vesta, el temple de Saturn, el de Rómul , el d'Antoni i Faustina, la casa de les Vestals, el fòru de Nerva, el de Cèsar, el d'August, els rostra, la cúria, la basílica de Constantí, i Majenci, la basílica Júlia, i la basílica Emilia; els arcs de Septimi Sever, el de Constantí i el de Titus; la columna de Trajà i de Foca; els mercats de Trajà.Les activitats que farem quan visitem aquests endrets és que els alumnes vagin identificant qué es cada cosa i quina importància va tenir en la seua època,que ens diguin què era una Curia, què eren els rostra, què era una basílica i quines funcions tenien i quina diferencia existeix amb les actuals, d'aquesta manera conseguirem que els alumnes participin d'una manera directa en allò que estàn veient.
Tarda
-Visita a les restes del Palatí (temple de Cibeles, casa de Livia, Domus Flàvia, Domus Augustana, cabanes de Rómul, l'estadi i el criptoporticus).
-Visita a les restes del Capitoli (temple de Júpiter, la roca Tarpeia, la insula romana, els Museus Capitolins, Santa Maria en Aracoeli, la Cordonata, monument a Victor Manuel). A la zona del Campo dei fiori, el barri jueu, l'illa del Tíber i els ponts més antics, la Via Giulia, el teatre de Marcel, el pòrtic d'Octavia, l'àrea Sacra i el Palazzo Farnese.
Nit
Després de sopar, anirem a fer un passeig per la plaça Navona (en el Viminal) observant la forma de l'antic estadi que encara conserva, els principals edificis del barroc, i especialment la fontana Fiumi o la font dels rius de Bernini. Així mateix farem un volt per la plaça de la Rotonda (en el Viminal), el Panteó, el temple d'Adrià, la columna de Marc Aureli, Sta Maria sopra Minerva
i l'obelisc ideat per Bernini, el Parlament (palazzo Montecitorio) el café Gioltini (belle époque).
Tercer dia: Matí.
-Visita al Vaticà, a la basílica de SAnt Pere, a la capella Sixtina i als museus Vaticans, allí els alumnes hauran de identificar les estàtues que apareixen de diferents deus, així com explicar la història de Laocont.
Tarda.
Passeig per la plaça Espanya: via condotti, l'escala de la plaça Espanya, la fontana della Barcaccia (Bernini) Collegio di Propaganda Fide (Borromini), la porta del Poppolo (dalt la via Flaminia, decorada per Bernini) Casa de Keats i Shelley, l'ara Pacis, el mausoleu d'August, la columna de l'Inmaculada, el café Greco....
Nit
Ens mourem per el Quirinal: veurem la Fontana di Trevi (de N. Salvi), la font de Càstor i Pól.lux, el Palazzo Quirinale (residència del president de la República),San Carlo alle Quatro Fontane (Borromini);les termes de Dioclecià.
Quart dia: Matí
El dedicarem a veure la part del Celi allí visitarem els monuments principals. A) (en la zona del Laterà: San Juan de Letrán (Fontana A. Galilei i Borromini) Scala Santa i Santa Sanctorum; Santa Croce in Gerusalemme.
B) porta Asinaria i porta maggiore, amfiteatre castrense, tomba del forner, aqüeducte de Neró i tomba dels lliberts. En la zona de Caracalla: visita a les termes de Caracalla,allí explicarem als alumnes les parts de les termes, així com la seua funció tant lúdica com social que tenien,visitarem també la tomba dels Escipions, Arc de Dolabella i Drus, porta de San Sebastiano, muralla Arelina.
Tarda
Visita a l'Esquilí: allí visitarem la Domus Àurea de Neró, l'arc de Galié i l'auditori de Mecenas. Sta Maria la maggiore i San Pietro in Vincoli on es troba el Moisés. Visita de l'Aventí. Santa Maria in Cosmedin, Fòrum Boarium, arc de Janus,Circ Màxim i Piràmide de Caius Cestius.
Nit
Visita al Trastèvere.
Cinqué dia: POMPEIA
Entrarem per la porta Marina i anirem veïent els principals carrers i monuments d'aquesta meravellosa ciutat. Visitarem el temple de Venus, el de Apol.lo, el Fórum i el Capitolium, el Fórum de la Fortuna Augusta, el Fòrum triangular, les termes del Fórum , les termes centrals les termes Estabianes, la Basílica, algunes de les cases més representatives com poden ser:la casa del poeta tràgic, la de Sal.lusti, la de Meleagre, la fot gran, la casa del Faune, la dels Vetii, la dels amors daurats, la de Cecili Giocondo,la de les noses de plata, la de la via dels sepulcres, la casa de Menandre, la d'Isis, el forn (el pistrinum) la villa de Julia Fèlix , la dels Misteris, la de Diomedes. Visitarem l'amfiteatre més antic del món romà, on explicarem també, in situ les seues parts. Veurem la Palestra, explicarem la seua funció, el teatre, amb les seues parts i L'Odeó.
ACTIVITATS: durant la visita a tots aquest monuments, els alumnes portaràn un material amb activitats que previament el professor haurà confeccionat i preparat amb ells a classe (dossiers mapes, fotografies, articles, etc), on hauran d'anar contestant in situ diferents qüestions. També se'ls proposarà fer un concurs de fotografies per a exposar a l'institut amb tres premis:a la millor fotografia, a la més original i a le més creativa, amb la finalitat que els alumnes s'involucrin més en el viatge i en tot el que estan veient.
FIN DEL VIATGE I TORNADA A EIVISSA.....VALE.
Grecia
Atenas-Delfos-Micenas
"VIATGE a GRÈCIA"
Autor: Jerónimo Izquierdo Vera
Objectius:
*Conèixer "in situ" els llocs més representatius de la civilització grega clàssica
*Valorar el patrimoni cultural deixat per la civilització grega
*Identificar els seus principals edificis, tipus, característiques, la seva estructura
*Analitzar i interpretar les manifestacions artístiques conservades als museus
*Observar una societat moderna diferent a la què viu l'alumne
*Conviure l'alumne amb els seus compayns durants uns dies, compartint experiències
Itinerari:
*PRIMER DÍA: Viatge en enero. El mes de enero corresponde a ... avió Eivissa-Barcelona-Atenes
*SEGON DÍA: Visita a DELFOS. ACTIVITATS: Lectura prèvia de la història del santuari. Anàlisi dels edificis més representatius de Delfos, la seva funció i característiques. Enumeració de les escultures, ceràmica, frisos... que es trovaran al museu. Anàlisi i funció de l'estadi en la societat grega. VISITA AL SANTUARI i MUSEU
*TERCER DÍA: Visita a MICENAS i Epidaure. ACTIVITATS: Estudi previ de la estructura d'una ciutat antiga. Valoració de les característiques de la societat antiga. Visita al jaciment de Micenas i el tresor d'Atreu. Estudi i anàlisi de les parts d'un teatre grec i de la seva funció didàctica. Visita al teatre d'Epidaure.
*QUART DÍA: Visita a Atenes. ACTIVITATS: Recorregut de les diferents etapes de la història de Grècia a través de les manifestacions artístiques que es troben al Museu Arqueològic Nacional d'Atenes. Anàlisi de les escultures, pintures, ceràmica i altres obres d'art gregues. Identificació dels edificis que conformen l'Acròpolis d'Atenes i anàlisi de la seva estructura, estils i funció. Comprendre les funcions de l'agora a la societat grega antiga.
*CINQUÉ DÍA: Viatge en avió Atenes-Barcelona-Eivissa.
Per la confecció de les activitats l'alumne portarà un material facilitat pel professors: mapes, esquemes, qüestionaris, guies didàctiques, fotografies... Així mateix se'ls recomanarà fer fotografies dels llocs més representatius i de moments de la seva estada, per tal de fer un CONCURS al centre i premiar les millors i més originals.
Viajes al extranjero.
Table of Contents
Italia
Descripción del viaje a Roma y Pompeya de los estudiantes del MGB a cargo de Álvaro Pérez Vilariño, con consejos prácticos sobre las visitas.Roma 2010, guía práctica
PROPOSTA DE VIATGE CULTURAL A ROMA I POMPEIA.Roma y Pompeya
Autora: Maria Antonia Roselló Valero
Objectius:
-Iniciar-se en la preparació d'un viatge que ja s'ha preparat previament a classe: estudiantla geografia i situació de Roma i Pompeia, la seva història, la seva llengua amb l'objectiu que s'adonin que un viatge es disfruta més si es planifica.
-Veure in situ el que s'ha estudiat a classe.
-Relacionar correctament els conceptes donats a classe i el que es veurà a Roma.
-Valorar el patrimoni cultural deixat per la civilització clàssica.
-Identificar els principals edificis romans (amfiteatre, teatre, temples, circ, fòrums, vies, arcs triomfals....) les seves parts i les seves funcions.
-Identificar la planificació urbanística característica del món romà
-Conéixer els materials emprats pels romans en la construcció dels seus edificis (domus, villa, insulae....etc).
-Aprendre el traçat i procediment de construcció dels carrers en les ciutats romanes.
-Conéixer els diferents tipus de vivendes utilitzades en el món romà.
-Valorar la riquessa arquitectònica romana mitjançant la comparació amb les vivendes actuals.
-Saber interpretar aproximadament les inscripcions i identificar els personatges rellevants de la història de Roma que hi apareixin.
-Veure l'evolució del llatí respecte de l'italià i posar el pràctica unes nocions bàsiques de la llengua italiana que s'hauran donat a l'aula.
Itinerari i activitats a desenvolupar.
Primer dia: Viatge Eivissa-Barcelona-Roma.
Segon dia: Matí.
- visita al Colisseu . Es detendrem per veure in situ i explicar als alumnes les parts d'un amfiteatre, la seua funció, quines representación se hi fèien etc, etc.
-Visita al fòrum romà, allí es podran veure els temples de Venus i Roma, el de Càstor i Pólux, el de Vesta, el temple de Saturn, el de Rómul , el d'Antoni i Faustina, la casa de les Vestals, el fòru de Nerva, el de Cèsar, el d'August, els rostra, la cúria, la basílica de Constantí, i Majenci, la basílica Júlia, i la basílica Emilia; els arcs de Septimi Sever, el de Constantí i el de Titus; la columna de Trajà i de Foca; els mercats de Trajà.Les activitats que farem quan visitem aquests endrets és que els alumnes vagin identificant qué es cada cosa i quina importància va tenir en la seua època,que ens diguin què era una Curia, què eren els rostra, què era una basílica i quines funcions tenien i quina diferencia existeix amb les actuals, d'aquesta manera conseguirem que els alumnes participin d'una manera directa en allò que estàn veient.
Tarda
-Visita a les restes del Palatí (temple de Cibeles, casa de Livia, Domus Flàvia, Domus Augustana, cabanes de Rómul, l'estadi i el criptoporticus).
-Visita a les restes del Capitoli (temple de Júpiter, la roca Tarpeia, la insula romana, els Museus Capitolins, Santa Maria en Aracoeli, la Cordonata, monument a Victor Manuel). A la zona del Campo dei fiori, el barri jueu, l'illa del Tíber i els ponts més antics, la Via Giulia, el teatre de Marcel, el pòrtic d'Octavia, l'àrea Sacra i el Palazzo Farnese.
Nit
Després de sopar, anirem a fer un passeig per la plaça Navona (en el Viminal) observant la forma de l'antic estadi que encara conserva, els principals edificis del barroc, i especialment la fontana Fiumi o la font dels rius de Bernini. Així mateix farem un volt per la plaça de la Rotonda (en el Viminal), el Panteó, el temple d'Adrià, la columna de Marc Aureli, Sta Maria sopra Minerva
i l'obelisc ideat per Bernini, el Parlament (palazzo Montecitorio) el café Gioltini (belle époque).
Tercer dia: Matí.
-Visita al Vaticà, a la basílica de SAnt Pere, a la capella Sixtina i als museus Vaticans, allí els alumnes hauran de identificar les estàtues que apareixen de diferents deus, així com explicar la història de Laocont.
Tarda.
Passeig per la plaça Espanya: via condotti, l'escala de la plaça Espanya, la fontana della Barcaccia (Bernini) Collegio di Propaganda Fide (Borromini), la porta del Poppolo (dalt la via Flaminia, decorada per Bernini) Casa de Keats i Shelley, l'ara Pacis, el mausoleu d'August, la columna de l'Inmaculada, el café Greco....
Nit
Ens mourem per el Quirinal: veurem la Fontana di Trevi (de N. Salvi), la font de Càstor i Pól.lux, el Palazzo Quirinale (residència del president de la República),San Carlo alle Quatro Fontane (Borromini);les termes de Dioclecià.
Quart dia: Matí
El dedicarem a veure la part del Celi allí visitarem els monuments principals. A) (en la zona del Laterà: San Juan de Letrán (Fontana A. Galilei i Borromini) Scala Santa i Santa Sanctorum; Santa Croce in Gerusalemme.
B) porta Asinaria i porta maggiore, amfiteatre castrense, tomba del forner, aqüeducte de Neró i tomba dels lliberts. En la zona de Caracalla: visita a les termes de Caracalla,allí explicarem als alumnes les parts de les termes, així com la seua funció tant lúdica com social que tenien,visitarem també la tomba dels Escipions, Arc de Dolabella i Drus, porta de San Sebastiano, muralla Arelina.
Tarda
Visita a l'Esquilí: allí visitarem la Domus Àurea de Neró, l'arc de Galié i l'auditori de Mecenas. Sta Maria la maggiore i San Pietro in Vincoli on es troba el Moisés. Visita de l'Aventí. Santa Maria in Cosmedin, Fòrum Boarium, arc de Janus,Circ Màxim i Piràmide de Caius Cestius.
Nit
Visita al Trastèvere.
Cinqué dia: POMPEIA
Entrarem per la porta Marina i anirem veïent els principals carrers i monuments d'aquesta meravellosa ciutat. Visitarem el temple de Venus, el de Apol.lo, el Fórum i el Capitolium, el Fórum de la Fortuna Augusta, el Fòrum triangular, les termes del Fórum , les termes centrals les termes Estabianes, la Basílica, algunes de les cases més representatives com poden ser:la casa del poeta tràgic, la de Sal.lusti, la de Meleagre, la fot gran, la casa del Faune, la dels Vetii, la dels amors daurats, la de Cecili Giocondo,la de les noses de plata, la de la via dels sepulcres, la casa de Menandre, la d'Isis, el forn (el pistrinum) la villa de Julia Fèlix , la dels Misteris, la de Diomedes. Visitarem l'amfiteatre més antic del món romà, on explicarem també, in situ les seues parts. Veurem la Palestra, explicarem la seua funció, el teatre, amb les seues parts i L'Odeó.
ACTIVITATS: durant la visita a tots aquest monuments, els alumnes portaràn un material amb activitats que previament el professor haurà confeccionat i preparat amb ells a classe (dossiers mapes, fotografies, articles, etc), on hauran d'anar contestant in situ diferents qüestions. També se'ls proposarà fer un concurs de fotografies per a exposar a l'institut amb tres premis:a la millor fotografia, a la més original i a le més creativa, amb la finalitat que els alumnes s'involucrin més en el viatge i en tot el que estan veient.
FIN DEL VIATGE I TORNADA A EIVISSA.....VALE.
Grecia
Atenas-Delfos-Micenas
"VIATGE a GRÈCIA"
Autor: Jerónimo Izquierdo Vera
Objectius:
*Conèixer "in situ" els llocs més representatius de la civilització grega clàssica
*Valorar el patrimoni cultural deixat per la civilització grega
*Identificar els seus principals edificis, tipus, característiques, la seva estructura
*Analitzar i interpretar les manifestacions artístiques conservades als museus
*Observar una societat moderna diferent a la què viu l'alumne
*Conviure l'alumne amb els seus compayns durants uns dies, compartint experiències
Itinerari:
*PRIMER DÍA: Viatge en enero. El mes de enero corresponde a ... avió Eivissa-Barcelona-Atenes
*SEGON DÍA: Visita a DELFOS. ACTIVITATS: Lectura prèvia de la història del santuari. Anàlisi dels edificis més representatius de Delfos, la seva funció i característiques. Enumeració de les escultures, ceràmica, frisos... que es trovaran al museu. Anàlisi i funció de l'estadi en la societat grega. VISITA AL SANTUARI i MUSEU
*TERCER DÍA: Visita a MICENAS i Epidaure. ACTIVITATS: Estudi previ de la estructura d'una ciutat antiga. Valoració de les característiques de la societat antiga. Visita al jaciment de Micenas i el tresor d'Atreu. Estudi i anàlisi de les parts d'un teatre grec i de la seva funció didàctica. Visita al teatre d'Epidaure.
*QUART DÍA: Visita a Atenes. ACTIVITATS: Recorregut de les diferents etapes de la història de Grècia a través de les manifestacions artístiques que es troben al Museu Arqueològic Nacional d'Atenes. Anàlisi de les escultures, pintures, ceràmica i altres obres d'art gregues. Identificació dels edificis que conformen l'Acròpolis d'Atenes i anàlisi de la seva estructura, estils i funció. Comprendre les funcions de l'agora a la societat grega antiga.
*CINQUÉ DÍA: Viatge en avió Atenes-Barcelona-Eivissa.
Per la confecció de les activitats l'alumne portarà un material facilitat pel professors: mapes, esquemes, qüestionaris, guies didàctiques, fotografies... Així mateix se'ls recomanarà fer fotografies dels llocs més representatius i de moments de la seva estada, per tal de fer un CONCURS al centre i premiar les millors i més originals.
Túnez
Francia
Portugal
Turquía